Styczeń
Grupa: II, III, IV
STYCZEŃ | I | Winter | – nauka słownictwa związanego z zimą: winter, snow, snowman, snowflake; – odpowiadanie na pytanie „What’s the season?” / „Winter” – oglądanie książeczki i rozmowa na temat ilustracji „Winter Wonderland Sound Book”; – ilustrowanie piosenki „Snowflake”
| – nauka słownictwa związanego z zimą: winter, snow, snowman, snowflake, snowball, hat, winter hat/boots/scarf, – odpowiadanie na pytanie „What’s the season?” / „It’s winter” – oglądanie książeczki i rozmowa na temat ilustracji „Winter Wonderland Sound Book” – ilustrowanie piosenki „Snowflake”; – zabawa ruchowa „Snowball fight!”
| – nauka słownictwa związanego z zimą: winter, snow, snowman, snowflake, snowball, hat, winter hat/boots/scarf, sledge, mittens – odpowiadanie na pytanie „What’s the season?” / „It’s winter” – oglądanie książeczki i rozmowa na temat ilustracji „Winter Wonderland Sound Book” – zabawa ruchowa „Snowball fight!” – zabawa ruchowa „Find a pair – snowflakes” do piosenki „Snowflake”;
|
II | Snow fun | – nauka słownictwa związanego z aktywnościami zimą: play in the snow, build a snowman, throw a snowball, – zabawa dydaktyczna „Build a snowman” – zabawa ruchowa „Snow fun”
| – nauka słownictwa związanego z aktywnościami zimą: play in the snow, build a snowman, throw a snowball, go sledding – zabawa dydaktyczna „Build a snowman” – zabawa ruchowa „Snow fun” – ilustrowanie piosenki „I’m a little snowman” | – nauka słownictwa związanego z aktywnościami zimą: play in the snow, build a snowman, throw a snowball, make a snow angel, go sledding – zabawa dydaktyczna „Build a snowman” – zabawa ruchowa „Snow fun” – ilustrowanie piosenki „I’m a little snowman” – zabawa ruchowa „Samon says” | |
III | Granparents Day | – nauka słownictwa związanego ze świętowaniem Dnia Babci i Dziadka: grandma, grandpa, I love you, hug, thank you, a kiss, – zabawa ruchowa przy muzyce „Freeze hug!” – piosenka z pokazywaniem „Happy Grandparents Day!”
| – nauka słownictwa związanego ze świętowaniem Dnia Babci i Dziadka: grandma, grandpa, I love you, hug, thank you, a kiss, – składanie życzeń: Happy Grandparents Day! – piosenka z pokazywaniem „Grandma, grandpa, today is for you!”
| – nauka słownictwa związanego ze świętowaniem Dnia Babci i Dziadka: grandma, grandpa, I love you, hug, thank you, a kiss, – składanie życzeń: Happy Grandparents Day! – piosenka z pokazywaniem „Grandma, grandpa, today is for you!” – zabawa ruchowa do piosenki „Happy Grandparents Day!” – zabawa ruchowa „Grandma says” | |
IV | Revision | – zabawy i gry utrwalające materiał leksykalny – powtórzenie piosenek – karta pracy; | – zabawy i gry utrwalające materiał leksykalny – powtórzenie piosenek – karta pracy; | – zabawy i gry utrwalające materiał leksykalny – powtórzenie piosenek – karta pracy; |
J. ANGIELSKI (gr. II, III, IV)
Program: Program nauczania języka angielskiego autorstwa Magdaleny Appel, Joanny Zarańskiej, Ewy Piotrowskiej.
Cele nauki języka angielskiego w przedszkolu:
osłuchanie dzieci z językiem obcym,
rozwijanie ciekawości językowej i pozytywnych skojarzeń z nauką języka,
nauka podstawowych słów i zwrotów przydatnych w codziennych sytuacjach,
wspieranie rozwoju komunikacji poprzez zabawę, ruch, muzykę i obraz.
Metody pracy:
nauka poprzez piosenki, rymowanki, gry ruchowe i zabawy tematyczne,
wykorzystanie kart obrazkowych, historyjek obrazkowych, książek i rekwizytów,
krótkie, dynamiczne aktywności dostosowane do wieku i możliwości dzieci.
Zakres treści na dany rok szkolny:
Obszary tematyczno-leksykalne:
podstawowe zwroty grzecznościowe, kolory, liczby, części ciała, ubrania, jedzenie, zabawki, zwierzęta domowe i dzikie, rodzina, emocje, pory roku, zdrowie, pogoda, sporty, pomieszczenia i sprzęty domowe, codzienne czynności, środki transportu, zawody, świat bajek i magii, święta (elementy kultury anglosaskiej).
Sytuacje i funkcje komunikacyjne:
Witanie się i żegnanie (Hello, Hi, Goodbye, See you)
Proszenie i dziękowanie (Give me …, please, Come in, please, Thank you)
Przepraszanie i wybaczanie (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.)
Składanie życzeń okolicznościowych (Merry Christmas, Happy Easter, Happy Birthday)
Przedstawianie siebie i innych (I’m ……., My name is …., This is …, It’s my mum)
Wypełnianie i wydawanie krótkich poleceń (jump, clap your hands, open).
Identyfikowanie zwierząt, przedmiotów (It’s a tiger, This is a ball)
Identyfikowanie miejsca zamieszkania (It’s my house, It’s my room)
Opisywanie osób, zwierząt, przedmiotów (He’s tall, It’s big, It’s blue, It’s got a tail)
Liczenie i stosowanie liczb od 1 do 10.
Odpowiadanie na proste pytania dotyczące tożsamości i rzeczy posiadanych (Who are you? What’s your name? What’s this? Who’s this?
Is it…? Have you got …?)Wyrażanie uczuć i upodobań (I like…, I love…)
Informowanie o stanach emocjonalnych (I’m happy, I’m sad)
Odpowiadanie na pytania dotyczące pogody, pory roku (It’s raining, It’s spring)
Wyrażanie umiejętności (I can jump/I can’t fly)
Opisywanie codziennych czynności (I get up)
Struktury gramatyczne:
m.in.: 8
Czasowniki:
be
have got
can
Tryb rozkazujący
Czas Present Simple – czynności codzienne
Czas Present Continuous
Rzeczowniki:
Nazwy własne
Liczba pojedyncza
Liczba mnoga regularna
Przymiotniki:
kolory, rozmiary
przymiotnik dzierżawczy: my, your (his, her)
Liczebniki: 1-10
Zaimki:
osobowe: I, you, she, he, it, we, they
wskazujące: this, that
pytajne: what, who, where, when, how
Przyimki: in, on, under, over, behind, next to
Organizacja zajęć:
częstotliwość i długość zajęć: 2 razy w tygodniu 4latki – 20 min., 5latki – 25min., 6latki – 30min.;
gr. II – dzieci będą miały kontakt z językiem angielskim nie tylko na zajęciach, ale także wpleciony w codzienne aktywności w przedszkolu (np. powitania, proste polecenia, piosenki w czasie zabaw, krótkie zwroty przy posiłkach i w trakcie dnia).
Rola rodziców we wspieraniu nauki:
zachęcanie dziecka do słuchania piosenek i rymowanek w domu;
materiały / linki na stronie przedszkola do powtarzania w domu;
pozytywne nastawienie i chwalenie za próby używania angielskiego;
unikanie oceniania czy poprawiania – ważna jest radość i spontaniczność.
Sprawy organizacyjne:
możliwość kontaktu z nauczycielem mailowo: jagodakrzywdzinska@p27.edu.gdy.pl
dla dzieci z grup II, III, IV – podpisana teczka na karty pracy.