J. ANGIELSKI – informacje ogólne

1.     Program: Program nauczania języka angielskiego „Rozgadane przedszkolaki” autorstwa Katarzyny Duszy.
2.     Cele nauki języka angielskiego w przedszkolu:
·       zna i rozumie słownictwo oraz zwroty dotyczące codziennych doświadczeń i aktywności,
·       reaguje na proste polecenia,
·       uczestniczy w prostych sytuacjach komunikacyjnych,
·       powtarza wyrazy i krótkie wypowiedzi po angielsku,
·       wykazuje otwartość i chęć poznawania innych kultur.

3.     Cele programu „Rozgadane przedszkolaki”:
·       uczy się języka poprzez komunikowanie się, a nie poprzez samo poznawanie słownictwa;
·       stopniowo rozwija kompetencję komunikacyjną;
·       uczy się rozumienia i reagowania na język w naturalnych sytuacjach;
·       podejmuje próby mówienia po angielsku odpowiednio do swoich możliwości;
·       rozwija pozytywne nastawienie do języka angielskiego i innych kultur;
·       buduje pewność siebie w posługiwaniu się językiem;
·       doświadcza języka poprzez ruch, zabawę, działanie i eksperymentowanie.

4.     Metody pracy:
·    nauka poprzez piosenki, rymowanki, gry ruchowe i zabawy tematyczne,
·    wykorzystanie kart obrazkowych, historyjek obrazkowych, książek i rekwizytów,
·    krótkie, dynamiczne aktywności dostosowane do wieku i możliwości dzieci.

5.     Zakres treści na dany rok szkolny:

     Obszary tematyczno-leksykalne:

podstawowe zwroty grzecznościowe, kolory, liczby, części ciała, ubrania, jedzenie, zabawki, zwierzęta domowe i dzikie, rodzina, emocje, pory roku, zdrowie, pogoda, sporty, pomieszczenia i sprzęty domowe, codzienne czynności, środki transportu, zawody, świat bajek i magii, święta (elementy kultury anglosaskiej).

            Sytuacje i funkcje komunikacyjne:
·       Witanie się i żegnanie (Hello, Hi, Goodbye, See you)
·       Proszenie i dziękowanie (Give me …, please, Come in, please, Thank you)
·       Przepraszanie i wybaczanie (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.)
·       Składanie życzeń okolicznościowych (Merry Christmas, Happy Easter, Happy Birthday)
·       Przedstawianie siebie i innych (I’m ……., My name is …., This is …, It’s my mum)
·       Wypełnianie i wydawanie krótkich poleceń (jump, clap your hands, open).
·       Identyfikowanie zwierząt, przedmiotów (It’s a tiger, This is a ball)
·       Opisywanie osób, zwierząt, przedmiotów (He’s tall, It’s big, It’s blue, It’s got a tail)
·       Liczenie i stosowanie liczb od 1 do 10.
·       Odpowiadanie na proste pytania dotyczące tożsamości i rzeczy posiadanych (Who are you? What’s your name? What’s this? Who’s this? Is it …? Have you got …?)
·       Wyrażanie uczuć i upodobań (I like…, I love… I don’t like… I hete …)
·       Informowanie o stanach i uczuciach (I’m happy, I’m sad, I’m cold, I’m sick)
·       Odpowiadanie na pytania dotyczące pogody, pory roku (It’s raining, It’s spring)
·       Wyrażanie umiejętności (I can jump/I can’t fly)

Struktury gramatyczne
m.in.: 
Czasowniki:
–       be
–       have got
–       can
–       Tryb rozkazujący
–       Czas Present Simple – czynności codzienne
–       Czas Present Continuous
–       Present Perfect

Rzeczowniki:
–       Nazwy własne
–       Liczba pojedyncza
–       Liczba mnoga regularna

Przymiotniki:
–       kolory, rozmiary
–       przymiotnik dzierżawczy: my, your (his, her)

Liczebniki: 1-10

Zaimki:
–       osobowe: I, you, she, he, it, we, they
–       wskazujące: this, that
–       pytajne: what, who, where, when, how

Przyimki: in, on, under, over, behind, next to

6.     Organizacja zajęć:

Częstotliwość i długość zajęć: 
2 razy w tygodniu;
4-latki – 15 min., 5-latki – 30min., 6-latki – 30min.;

Innowacja dla gr. III –  dzieci będą miały kontakt z językiem angielskim nie tylko na zajęciach, ale także wpleciony w codzienne aktywności w przedszkolu w ramach innowacji „Everyday English”.

7.     Rola rodziców we wspieraniu nauki:
·        stwarzanie dzieciom okazji do słuchania piosenek i rymowanek w j. ang. w domu;
·        pozytywne nastawienie i stosowanie j. ang. w warunkach domowych – rozmowy między rodzicami, zabawy;
·        unikanie oceniania czy poprawiania – ważna jest radość i spontaniczność.